La professionalització i la formació pràctica de l’estudiantat del màster universitari de Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes, en totes les seves especialitats, culmina amb l’assignatura de Pràcticum. El Pràcticum ofereix a l’estudiantat la possibilitat de conèixer l’entorn professional d’una manera vivencial. També li permet observar i analitzar un escenari professional real i concret, i reflexionar sobre aquest escenari i intervenir-hi directament.
Com afirma Tejada (2013), el Pràcticum ha de servir per crear dissonància cognitiva i incertesa en l’estudiantat, de manera que hagi de buscar respostes noves, revisar les pròpies certituds o relativitzar els principis que arrossega dels contextos acadèmics als contextos d’acció professional real.
L’assignatura consta de 14 crèdits ECTS, que equivalen a 350 hores de dedicació de l’estudiantat. Aquest total d’hores es reparteix en 250 hores d’activitat presencial en un centre educatiu i 100 hores de treball no presencial a l’aula virtual.
Les hores de pràctiques presencials es duen a terme als centres d’educació secundària i formació professional i escoles d’idiomes certificats i autoritzats com a centres formadors de pràctiques pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. L’assignació del centre de pràctiques la fa la Universitat en funció de l’oferta de centres formadors, i prioritzant els centres que participen en el Programa d’innovació de centres de referència.
Les pràctiques les tutoritza i les avalua una persona de l’equip docent del centre formador experta en l’àmbit corresponent, reconeguda com a persona mentora de les pràctiques, i una persona de l’equip docent col·laborador de la UOC. Aquestes dues figures docents guien i supervisen el treball de l’estudiantat al llarg de les tres fases en les quals s’estructura el Pràcticum: 1) fase d’observació, 2) fase d’intervenció acompanyada i 3) fase d’intervenció autònoma.
La persona de l’equip docent de la Universitat fa el seguiment de les pràctiques de l’estudiantat en coordinació amb la persona mentora del centre i vetlla perquè la teoria i la pràctica, l’acció i la reflexió es complementin mútuament per configurar un aprenentatge basat en l’experiència (Kolb, 1984), que ajudi l’estudiantat a emprendre un camí de construcció de la pròpia identitat professional, d’indagació sobre les implicacions ètiques de la seva praxi, de recerca en l’acció, de resolució de problemes i també de transformació i millora de la pràctica professional al llarg de la vida.
Per acompanyar l’estudiantat en l’assoliment d’aquests objectius, l’assignatura està estructurada al voltant de cinc eixos que tenen com a objectiu orientar la pràctica reflexiva al llarg de les tres fases del Pràcticum. Aquests eixos són els següents: 1) l’autoconeixement i la identitat professional docent, 2) l’ètica com a activitat reflexiva, 3) l’exercici de l’habitus reflexiu, 4) la pràctica reflexiva mediada i 5) l’escriptura reflexiva. A més, es posa un èmfasi especial en el desenvolupament i l’avaluació de la competència comunicativa i la competència digital del futur professorat.
El Pràcticum és una experiència d’integració dels coneixements i les competències que es desenvolupen al màster, però també és una experiència d’aprenentatge perquè s’hi experimenta per primera vegada la globalitat del rol professional. Tot això implica fer una immersió en un entorn complex, amb regles i maneres de fer que li són pròpies, com és el cas dels entorns professionals docents.
Resultats d’aprenentatge
Al Pràcticum s’apliquen, de manera integrada, les competències treballades al llarg del màster i és el moment en què es consolida l’adquisició d’aquestes competències mitjançant la vivència d’experiències autèntiques d’aprenentatge als centres educatius, i mitjançant, també, la participació en aquestes experiències.
Per a les especialitats d’Orientació Educativa, de Formació i Orientació Laboral, de Matemàtiques, de Tecnologia, d’Anglès i de Llengua i Literatura Catalana i Castellana, s’estableixen els resultats d’aprenentatge següents, que es concreten en cada especialitat d’acord amb l’àmbit de coneixement corresponent:
- Practicar la planificació, la implementació i l’avaluació de propostes educatives de les matèries corresponents a l’especialització, tot considerant el potencial de les tecnologies.
- Demostrar un bon domini de la llengua oral i de la llengua escrita a la pràctica docent.
- Desenvolupar estratègies socials per promoure un clima que afavoreixi la inclusió i que faciliti l’aprenentatge i la convivència.
- Utilitzar processos reflexius sobre la pràctica que promoguin el desenvolupament de l’autoregulació per establir propostes de millora del procés d’ensenyament i aprenentatge.
- Per a la formació professional, definir la tipologia empresarial corresponent als sectors productius, i caracteritzar els sistemes organitzatius més comuns a les empreses.
- Respecte a l’orientació, intervenir en l’avaluació psicopedagògica i l’assessorament a altres professionals de l’educació, a l’estudiantat i a les famílies.
- Reconèixer, comprendre i analitzar les causes i els efectes de les desigualtats per raó de sexe i gènere.
- Comprendre i actuar segons els principis ètics que guien l’exercici professional.
- Relacionar-se de manera respectuosa, assertiva i exempta de manifestacions contràries als valors i la dignitat de les persones.
En el cas de l’especialitat d’Orientació Educativa, la formació rebuda permet, a més, el següent:
- Dissenyar propostes d’intervenció en processos d’orientació educativa i assessorament psicopedagògic, tenint en compte el potencial de les tecnologies.
- Analitzar el context de les pràctiques a partir dels marcs teòrics desenvolupats a les matèries del màster.
- Actuar en totes les fases d’un pla d’intervenció de l’àmbit de l’orientació educativa i l’assessorament psicopedagògic.
- Avaluar la intervenció efectuada sobre la base del coneixement teòric i de les evidències obtingudes de la pròpia pràctica, mitjançant la pràctica reflexiva guiada i la identificació d’àmbits de millora.
Continguts
Per desenvolupar les activitats del Pràcticum, l’estudiantat ha de tenir en compte el que s’ha treballat o s’està treballant als diferents projectes i en les diferents assignatures del màster, per la qual cosa ha de tenir presents els aspectes següents:
- La construcció de la identitat professional docent.
- La dimensió ètica de la professió docent.
- Els rols i les tasques que configuren la professió docent a l’etapa d’educació secundària.
- L’observació i l’anàlisi de les pràctiques educatives i del funcionament d’un centre d’educació secundària.
- L’atenció a les necessitats específiques de suport educatiu.
- La planificació, el disseny, l’aplicació i l’avaluació d’intervencions didàctiques relatives a l’especialitat cursada.
- La reflexió, la innovació i la investigació sobre la pràctica educativa pròpia i sobre la dinàmica del centre on es duen a terme les pràctiques.
- La competència comunicativa tant oral com escrita del professorat a l’aula i en les relacions amb la comunitat educativa.
- La identificació i la gestió d’incidents crítics i de dilemes ètics.