1.4. La pràctica reflexiva mediada
La pràctica reflexiva en la formació inicial del professorat implica que hi hagi el procés de mediació d’una persona de l’equip docent experta que acompanyi i orienti l’estudiantat a l’hora d’iniciar-se en la professió docent. En aquest procés, també hi intervenen altres agents mediadors, com ara el professorat, amb el qual l’estudiantat interactua i comparteix experiències al centre; les famílies, i el mateix alumnat.
Esteve (2011) defineix la figura del professorat mediador com la persona que acompanya de manera constructiva el procés reflexiu, a partir de les mateixes experiències de la persona que fa d’aprenent; que comprèn la formació com a construcció del coneixement, i no com a transmissió; que fomenta el treball en col·laboració i el contrast amb altres plantejaments més complexos per poder evolucionar, i que ajuda el futur professorat a assolir l’autonomia en el procés de formació, mitjançant la reflexió. En aquest sentit, la persona de l’equip docent experta i mediadora adopta diferents rols, segons els quals: guia i orienta, dinamitza, fa d’experta i actua com a model i exemple. No obstant això, cal que el professorat en formació arribi a ser un agent crític que actuï lliurement i independentment de l’estructura en la qual es troba immers.
Al Pràcticum, tant la mentoria del centre de pràctiques com el professorat de la Universitat exerceixen de persones mediadores expertes en la pràctica reflexiva de l’estudiantat.