{"id":58,"date":"2023-07-17T11:52:19","date_gmt":"2023-07-17T09:52:19","guid":{"rendered":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/guia-pels-estudiants\/?page_id=58"},"modified":"2023-09-25T16:16:58","modified_gmt":"2023-09-25T14:16:58","slug":"1-5-lescriptura-reflexiva","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/1-5-lescriptura-reflexiva\/","title":{"rendered":"1.5. L\u2019escriptura reflexiva"},"content":{"rendered":"<p>Al llarg del Pr\u00e0cticum es posen en acci\u00f3 tres elements que serveixen per activar la reflexi\u00f3 del professorat en formaci\u00f3 (Sparks-Langer i Colton, 1991). Aquests elements s\u00f3n els seg\u00fcents (Domingo, 2013, p. 165):<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L\u2019element cognitiu<\/strong>. Fa refer\u00e8ncia al corpus de coneixements que el professorat necessita per prendre decisions a l\u2019aula, i que Shulman (1987) classifica en set categories: el coneixement del contingut; els coneixements pedag\u00f2gics generals; el coneixement curricular (materials, programes, etc.); els coneixements docents i la configuraci\u00f3 professional pr\u00f2pia; el coneixement de l\u2019estudiantat i de les seves caracter\u00edstiques; el coneixement dels contextos educatius, i el coneixement dels fonaments (filos\u00f2fics, hist\u00f2rics i axiol\u00f2gics).<\/li>\n<li><strong>L\u2019element cr\u00edtic<\/strong>. T\u00e9 relaci\u00f3 amb els aspectes morals i \u00e8tics de tot plantejament educatiu i de la manera de resoldre els dilemes que es plantegen en l\u2019exercici de la doc\u00e8ncia.<\/li>\n<li><strong>L\u2019element narratiu<\/strong>. T\u00e9 relaci\u00f3 amb les narracions del professorat, \u00e9s a dir, amb els relats sobre les seves experi\u00e8ncies a l\u2019aula, que presenten moltes formes i compleixen funcions diverses. \u00c9s en aquest marc en el qual se situen els diaris docents, l\u2019escriptura dels quals ajuda a construir el pensament reflexiu sobre les viv\u00e8ncies objectives i subjectives del professorat (Domingo, 2013, p. 168).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aquests tres elements es posen en acci\u00f3 durant el Pr\u00e0cticum mitjan\u00e7ant l\u2019<strong>escriptura reflexiva del diari de pr\u00e0ctiques<\/strong>. El diari \u00e9s l\u2019instrument activador de l\u2019element narratiu, el qual permet contextualitzar l\u2019experi\u00e8ncia viscuda al centre de pr\u00e0ctique, procura que l\u2019estudiantat comprengui millor qu\u00e8 passa al centre i la construcci\u00f3 de la realitat i afavoreix que el professorat pugui con\u00e8ixer i acompanyar de manera m\u00e9s personalitzada l\u2019experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge docent de l\u2019estudiantat.<\/p>\n<div class=\"featured featured-blue\"><p>L\u2019escriptura reflexiva del diari exigeix que l\u2019estudiantat mantingui una mirada atenta al proc\u00e9s que va seguint durant el proc\u00e9s aprenentatge. Aix\u00ed mateix, l\u2019escriptura reflexiva ajuda l\u2019estudiantat a prendre consci\u00e8ncia i a fer un examen cr\u00edtic del coneixement experiencial que va construint al llarg de la pr\u00e0ctica.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Al llarg del Pr\u00e0cticum es posen en acci\u00f3 tres elements que serveixen per activar la reflexi\u00f3 del professorat en formaci\u00f3 (Sparks-Langer i Colton, 1991). Aquests elements s\u00f3n els seg\u00fcents (Domingo, 2013, p. 165): L\u2019element cognitiu. Fa refer\u00e8ncia al corpus de coneixements que el professorat necessita per prendre decisions a l\u2019aula, i que Shulman (1987) classifica [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/58"}],"collection":[{"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/58\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":134,"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/58\/revisions\/134"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/guia-practicum-formacio-professorat.recursos.uoc.edu\/Guia-del-practicum-per-a-estudiants\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}